在深圳的中小学老师培训班上，我说得最多的一个词是“选择”：我说我理解你们是处在现在的教育体制之下没得选择，但是你们要在没得选择的体制之下也要创造某种选择，因为你们的选择决定着你们培养的孩子是不是有选择的能力，而这个能力决定了他们是人才还是废物。我非常理解你们有的老师自己都觉得把自己的孩子放在这样的学校中学习是一种罪过，而老在考虑何时让孩子出去留学，但是我们还是要谈谈选择——为孩子们要做的选择。

 

    首先我能理解你们必须得追求学生的考分，但是你始终要问同学们的一个问题是：你到底将来喜欢做什么？是的，这个问题在他们没上幼儿园的时候大半能回答，在他们小学毕业的时候基本已经不能回答，但是你们要创造机会培养孩子们对于未来职业选择的具像认识——对于各种职业的形象解释、给予孩子们认识不同职业人士的机会，让学校多少有点向社会开放的缝隙，然后你们让孩子们在其中做选择。因为他们找到方向，并且在这个自己选择方向所做的努力才是真正有意义的，而且是有巨大回报的。当孩子们形成了对于自己未来职业爱好的追求能力的时候，我们就获得了优秀人才的一个天然标准——热情与自我激发。

 

    其次我理解你们让学生整天陷在标准答案里面，让学生以记住老师曾经告诉他们的答案为自己的成就标杆，但是我还要你们尽量创造一些机会让同学们接触各种各样不同的情况，让他们有机会在这样的情况中做自己的反应与自己的决定，并且鼓励他们做这样自主的决定，又积极地点拨他们的困境，在这样的情况下他们就有了应付未来生活必要的情商。刚才好几位老师说自己希望培养有责任感的孩子，但我们看责任感那个英文字的原形其实是反应，我们见识足够的情况才能把握适当的分寸与尺度，才会在选择中懂得平衡与把握，懂得自我反思与自律，这就是生动的责任，责任不是道德训条，那是死的。

 

    再次我理解你们为了安全与不受家长的责备而把孩子圈在学校里，但是我们未来需要的是能够面对陌生人自然不恐惧的人才，陌生人让我们扩大自己社会交往的半径，并且获得未来的社会成就，无论你是公务员还是做生意，面对熟人固然能得到一些帮助，同时也会承受巨大的成本。因此我们需要把训练孩子的社会交往能力，在不同人中选择，在不同的选择中发展社会关系当成一种必要的功课，这样我们就能在更多的人群中照见我们的喜好、友谊、成就与缺陷。其实不只我们的家长在教育孩子，也不只老师在教育孩子，社会人脉甚至孩子们自己的多元伙伴是以一种特别的方式影响与教育着他们。